1. HABILIDADES DEL PENSAMIENTO CRÍTICO.
La criticidad (pensamiento crítico) es la potencialidad o tendencia a conocer la realidad con verdad,es, entonces, el pensamiento ordenado y claro que lleva al conocimiento de la
realidad, por medio de la afirmación de juicios de verdad.
El resultado de pensar críticamente es la afirmación de un juicio de verdad, después de
haber reunido pruebas y ponderado las evidencias suficientes. Este nivel de operaciones surge del
tipo de preguntas críticas como: ¿Es verdad esto? ¿Le entendí correctamente? ¿En realidad esto
es así o sólo es apariencia? Es decir, el pensamiento crítico emerge del pensamiento analítico y
creativo.
No puede juzgarse (criticar), si antes no se ha comprendido correctamente. Sin una
adecuada comprensión no hay posibilidad de juicio verdadero.
El pensamiento crítico es, pues, el desarrollo y la autoapropiación de las operaciones de
nuestra actividad cociente intencional. Por tanto, puede afirmarse que se está hablando de
habilidades que deben ejercitarse, más que de contenidos que deban aprenderse.
Según Lippman, existen tres características básicas de pensamiento crítico:
1. Es autocorrectivo, es decir, es capaz de corregirse a sí mismo, de aceptar y de
reconocer fallas o errores en el proceso y enmendarlas para mejorar.
2. Es sensible al contexto, es decir, comprende las condiciones, las circunstancias y a las
personas y es capaz de identificar el momento y la manera adecuada de manifestarse
de manera constructiva.
3. Se refiere a un parámetro, es decir, sabe claramente señalar e identificar en qué
marco se hace una afirmación para que sea válida.
En la realidad, el ser crítico no es una habilidad que resulta repentinamente, hay que
desarrollarla, por tanto, desde la escuela se deben ofrecer modelos que la fomenten.
Para el desarrollo de las habilidades críticas se recomienda utilizar situaciones peculiares, éstas deben ser analizadas cuidadosamente, plantearse interrogantes y responderse de forma original. Debe procurarse el expresarse con claridad, ordenar el pensamiento en secuencias estructuradas, controlar las respuestas, saber lo que se está haciendo y lo que debería haberse hecho antes de llegar a cualquier conclusión.
Para el desarrollo de las habilidades críticas se recomienda utilizar situaciones peculiares, éstas deben ser analizadas cuidadosamente, plantearse interrogantes y responderse de forma original. Debe procurarse el expresarse con claridad, ordenar el pensamiento en secuencias estructuradas, controlar las respuestas, saber lo que se está haciendo y lo que debería haberse hecho antes de llegar a cualquier conclusión.
1.1. HABILIDADES PROPIAS.
El pensamiento crítico está ligado a habilidades propias de esta búsqueda de la verdad, tales como analizar, inferir, deducir, descubrir relaciones, definir, hacer distinciones, etcétera.
No obstante, Lippman señala que todas estas habilidades están sujetas o dirigidas al juicio
y que éstos se basan en criterios, así es que los criterios son fundamentales en todo pensamiento
crítico. Este identifica en su programa el pensar críticamente con el pensar por sí
mismo, de manera que el formar personas críticas significaría concretamente,
formar personas que sepan pensar por sí mismas.
2. HABILIDADES DEL PENSAMIENTO CREATIVO.
La creatividad se define como la creación, identificación,
planteamiento y solución divergente de un problema. Esta exige un locus interno más que externo, es decir, romper estructuras sin temor a ser juzgado. Las
personas creativas muestran una cierta confianza en su producto y una alta capacidad de
autocrítica.
En un contexto personal, la creatividad significa audacia para tomar nuevos caminos, recrearse constantemente, administrar la vida propia, ser productivo, competitivo y autorrealizarse.
En un contexto familiar, la creatividad significa planear, ajustar la vida en comunidad y de común acuerdo; producir el ambiente donde emerjan las individualidades y que cada quien logre la satisfacción de sus necesidades.
En el contexto organizacional significa crear los medios y el entorno propicio para el
desarrollo del capital humano de las empresas, crear las condiciones para la satisfacción de las
necesidades de los diversos integrantes: clientes, proveedores, colaboradores, accionistas.
También implica crear condiciones propicias e infraestructura adecuada para el desarrollo en el
ámbito nacional.
La creatividad es pues “el proceso de presentar un problema a la mente con claridad (ya sea imaginándolo, visualizándolo, suponiéndolo, meditándolo, contemplándolo, etc.) y luego originar o inventar una idea, concepto, noción o esquema según líneas nuevas y no convencionales. Supone estudio y reflexión, más que acción".
Ambas se pueden fomentar en el contexto de la enseñanza escolar regular. Así pues, las habilidades de pensamiento crítico y creativo deberían considerarse como un punto central del currículum.
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